こんにちは、ドゥマゲッティ英語留学＆移住センター（DEEC）代表の増田です。

日本に戻った瞬間、普通に戻そうとする親

海外での学びや生活を通して、子どもたちは確実に何かを身につけて帰ってきます。
それは英語力だけではありません、考え方、人との距離感、自分で判断し行動する感覚。
目に見えにくいけれど、確かな変化です。

ところが日本に戻った瞬間、その力が十分に発揮されないまま、いつの間にか消えてしまうケースを、私は何度も見てきました。

原因の多くは、親が悪気なく行ってしまう「普通に戻そうとする関わり方」にあります。

「普通に戻す」とは、どういうことか

帰国後、親や周囲は自然とこう考えます。

「日本の学校の授業に早く追いつかせなければ」
「友だちと同じようにできるようにしなければ」
「生活リズムも、日本の基準に戻そう」

どれも親としてとても自然で、責任感のある判断に見えます。決して間違いではありません。

ただし、ここで見落とされがちな事実があります。

海外で育った力の多くは、日本の“普通”とは別の軸で育っているという点です。

差を消してしまう最大要因として考えられること

帰国後、多くの子どもが戸惑うのは、能力が足りないからではありません。

「普通に戻す」過程で、海外経験で育った力が、少しずつ使われなくなっていくからです。

たとえば、英語で考えたり、複数の答えを想定する発想が、「日本語ではこう考えるんだよ」と修正される

自分で工夫しながら進めていた姿勢が、「まずは指示通りにやりなさい」に置き換えられる

失敗から立て直してきた経験が、「正解通りできなかった」という評価に変わる

こうした変化は、子どもの中にある柔軟な思考力・問題解決力・自己効力感を静かに削いでいきます。

適応がうまくいかない本当の理由

教育心理学の分野では、帰国子女の適応困難の多くは能力不足ではなく、評価軸のズレにあると指摘されています。

海外では評価されていた行動や考え方が、日本では評価されないとか、あるいは「直すべきもの」として扱われる。

この状態が続くと、子どもは次第に、出さないほうが楽だとか、目立たないほうが安全だと感じるようになります。

これは成長が止まったのではありません。

環境に合わせて、自分の力を引っ込めている状態です。

海外経験は「遅れ」ではなく「ズレ」

親が特に不安を感じやすいのが、日本の学習進度との比較です。

確かに教科書の進み方だけを見れば、遅れているように見えることもあります。

しかし実際には、遅れているのではなく、成長の軸がずれているだけです。

・答えよりも理由を大切にする
・評価よりも納得を重視する
・正解がなくても言葉にしようとする

このズレは、思春期以降、進路選択や人間関係、社会との関わりではっきりとした強みになります。

親にできる、たった一つのこと

親に求められることは、実はとてもシンプルです。それは日本の物差しで測らないこと。

何ができるようになった？ではなく、最近、何を考えている？と聞いてみてください。

点数や結果ではなく、思考や感じ方に目を向ける。

それだけで、海外経験は生きたまま子どもの中に残ります。

親の役割は「戻すこと」ではなく「守ること」

帰国直後は、普通に戻すほうが、安全で効率的に感じます。

でも、親が先回りして戻してしまうと、子どもは自分のやり方は使わないほうがいい、と学んでしまいます。

親にできるのは、海外経験で育った力を守り、必要なところだけを支えることです。

それだけで、子どもは日本に戻っても、自分の軸を失わずに成長していけます。

海外で育った差は、派手ではありません。目に見えにくく、時間もかかります。

だからこそ、親が焦らず、普通に戻そうとしないこと。

それ自体が、子どもの未来を静かに支える大きな力になるのです。